Pædagogisk tilsyn

5 SAMMENFATNING

5.1 Vurdering af kvalitet i dagtilbuddet
- Acceptabel kvalitet - Denne vurdering anvendes når observationer mm. viser at det pædagogiske arbejde udføres på
en måde som i acceptabel grad understøtter børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse. Denne vurdering kan
enten betyde at dagtilbuddet skal vedligeholde udviklingen af den pædagogiske praksis, eller det kan betyde at
dagtilbuddet skal foretage justeringer for at sikre en højere kvalitet. Hvis der er behov for justeringer, vil dette være
beskrevet i afsnittet; dagtilbuddets udviklingspunkter.

- Kvaliteten kalder på handling - Denne vurdering anvendes når observationer mm. viser at der skal ske ændringer af
kvaliteten i det pædagogiske arbejde med at understøtte børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse. Tilsynet vil
samtidig anbefale at dagtilbuddet udarbejder en intern udviklingsplan der lægges i Hjernen&Hjertet. De
udviklingspunkter dagtilbuddet skal arbejde med for at øge kvaliteten er beskrevet i afsnittet; dagtilbuddets
udviklingspunkter. Der vil ske opfølgende uanmeldt tilsyn indenfor ca. 3-4 mdr.

- Alvorlig bekymring - Denne vurdering anvendes når observationer mm. giver anledning til alvorlig bekymring for
kvaliteten i det pædagogiske arbejde med at understøtte børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse. Dagtilbuddet
skal udarbejde en udviklingsplan inden for 14 dage efter modtagelse af rapport. Dagtilbuddet vil få tilknyttet
praksisvejleder til understøttelse af udviklingsprocessen med at højne kvaliteten. De udviklingspunkter dagtilbuddet
skal arbejde med for at øge kvaliteten er beskrevet i afsnittet; dagtilbuddets udviklingspunkter. Der vil ske opfølgende
uanmeldt tilsyn indenfor ca. 3 mdr. efter deadline for udviklingsplanen.

Daginstitutionen Piletræet vurderes til at ligge i kategorien kvaliteten kalder på handling,
hvilket betyder, at der vil ske opfølgende tilsyn indenfor tre-fire måneder hvor fokus vil
være på hvordan der er arbejdet med nedenstående udviklingspunkter.

5.2 Anerkendelser

I Piletræet ses der flere eksempler på pædagogisk personale der formår at guide og være tydeligt rammesættende for
børnene. Særligt i vuggestuen ses en intentionel organisering hos personalet, der understøtter nærvær og samvær med
børnene.

Til dialog mødet opleves personale og ledelse velreflekterede, og kommer selv med mange idéer til mulige
prøvehandlinger.

5.3 Dagtilbuddets udviklingspunkter
På baggrund af tilsynets samlede datagrundlag forventes det at Piletræet arbejder med følgende udviklingspunkter
frem imod opfølgende tilsyn:

• At få skabt en genkendelig og fast struktur for dagens gang i hele huset, så alle børn kan finde ro og tryghed.
  Strukturen skal tage udgangspunkt i et børneperspektiv, så alle børn oplever dagen som meningsfuld, hvilket der kan
  arbejdes med f.eks. vha. børnesamtaler, børnemøder, børneinterviews, observation af børn mm.
• At alt pædagogisk personale viser glæde og nysgerrighed i samspillet med alle børn i Piletræet, så alle børn oplever
  positiv kontakt og relationer til voksne i deres daginstitution. Her kan der f.eks. arbejdes med ICDP; de 8
  samspilstemaer, relationscirklen, stjernestunder mm.
• At der arbejdes med narrativer i hele huset, både blandt personalet og i børnegruppen. Her skal der sættes fokus på
  hvordan der tales om børn der nogle gange reagerer med uhensigtsmæssig adfærd, så disse børn ikke
  marginaliseres, men mødes med rummelighed, omsorg og nysgerrighed.
• At der på ledelsesniveau arbejdes med at lave faste aftaler i huset omkring organisering i afdelingerne og på tværs.
  Dette kan f.eks være. i forhold til arbejdstid, pauseskemaer, aktivitets-ansvarlige på legeplads, vuggestuens hjælp til
  børnehaven mm.
• At der samles op på manglende sprogvurderinger, og at disse laves inden opfølgende tilsyn.
• At der sættes intensivt fokus på børn i udsatte positioner, herunder hvordan de identificeres, hvordan vi møder dem,
  og hvordan vi guider og hjælper dem ind i fællesskaber. Dette sættes der særligt fokus på, på legepladsen og i
  overgange.

Det blev på dialogmødet aftalt at der hurtigst muligt skal laves en handleplan i samarbejde med en praksisvejleder, og
at der sættes praksisvejleder-forløb i gang på baggrund af tilsynet. Der vil blive lavet et opfølgende tilsynsbesøg inden
for 3-4 måneder, hvor der vil fulgt op på udviklingen i forhold til ovennævnte udviklingspunkter.
Tilsynet er udført af praksisvejleder Pernille Bech Laursen

Klik her for at se tilsynsrapporten

Vurdering af Piletræets pædagogiske kvalitet på baggrund af
opfølgende tilsyn

På baggrund af opfølgende tilsyn og dialogmøde vurderes Piletræets pædagogiske
kvalitet til at ligge i kategorien acceptabel kvalitet, jf. nedenstående.
“Acceptabel kvalitet - Denne vurdering anvendes når observationer mm. viser at det
pædagogiske arbejde udføres på en måde som i acceptabel grad understøtter børnenes
trivsel, udvikling, læring og dannelse. Denne vurdering kan enten betyde at dagtilbuddet
skal vedligeholde udviklingen af den pædagogiske praksis, eller det kan betyde at
dagtilbuddet skal foretage justeringer for at sikre en højere kvalitet. Hvis der er behov for
justeringer, vil dette være beskrevet i afsnittet; dagtilbuddets udviklingspunkter.”
For Piletræet er det gældende at dagtilbuddet fortsat skal foretage justeringer af praksis
for at sikre en endnu højere kvalitet. Piletræet vurderes til acceptabel kvalitet på
baggrund af den tydelige styrkelse af den pædagogiske kvalitet på flere områder, samt
leder og personales klare plan for den fortsatte udvikling.

Tilsynsførendes anbefalinger til fortsatte udviklingspunkter

• Fortsat arbejde med at skabe en tydelig og genkendelig struktur, der tager
udgangspunkt i et børneperspektiv, for at skabe en meningsfuld og
sammenhængende dag for børnene. Herunder at få skabt mere systematik
omkring planlægningstid, pædagogiske møder, sprogvurderinger mm.
• Fortsat arbejde med at sikre at alle medarbejdere arbejder ud fra Vallensbæk
kommunes børne- og ungesyn. Herunder at få styrket evaluerings- og
sparringskulturen i Piletræet, både imellem leder og personale, samt kollegaer
imellem. Hertil kan der med fordel arbejdes med ICDP’s redskaber.
• Fortsat en særlig opmærksomhed på hvordan der arbejdes med børn i udsatte
positioner, og deres deltagelsesmuligheder igennem hele dagen. Her kan der
med fordel arbejdes med ICDP’s redskaber.
• Fortsat arbejde med at styrke systematikken omkring udførsel af
sprogvurderinger og arbejdet med det sproglige læringsmiljø.

Der følges op på Piletræets pædagogiske kvalitet ved næste tilsyn af det samlede
dagtilbudsområde i år 2026.

Det opfølgende tilsyn er udført af praksisvejleder Pernille Bech Laursen.

Klik her for at se tilsynsrapporten

Tilsynsrapport - uanmeldt pædagogisk tilsyn af 
daginstitutionen Piletræet 
Der er udført observationsbesøg i forbindelse med uanmeldt pædagogisk tilsyn i 
daginstitutionen Piletræet, mandag d. 4. maj 2026, kl. 9.00-12.00. Der er afholdt dialogmøde 
med leder af Piletræet og koordinerende pædagog d. 11. Maj 2026, hvor observationer fra 
besøget, samt relevante spørgsmål og opmærksomhedspunkter er gennemgået. 

Konklusionerne på det anmeldte pædagogiske tilsyn i 2025, på tværs af Vallensbæk Kommunes 
dagtilbud, pegede på et behov for et fortsat fokus på faglig ledelse og udvikling af en mere 
systematisk evalueringskultur. Forskning peger på, at tydelig faglig ledelse og systematisk 
evaluering er afgørende for høj kvalitet og vedvarende udvikling i pædagogisk praksis i 
dagtilbud. Med udgangspunkt i dette er temaet for det uanmeldte pædagogiske tilsyn i 2026 
faglig ledelse og evalueringskultur. 

Sammenfatning 
På det uanmeldte tilsyn i Piletræet ses en tydelig organisering af personalet og børnene, som 
skaber rum til børnenes leg, og til at personalet kan følge børnenes initiativer. Selvom der netop 
er lavet ny struktur med nye grupper i børnehaven, er der ro på, og alle ved, hvad de skal. 
Børnene er tydeligt inddraget i implementeringen af den nye struktur – bl.a. ses to børn hjælpe 
hinanden med at flytte deres skuffer, fra én stue til en anden. I vuggestuen er der taget højde 
for, at det er en dag med færre ressourcer, og gennem fordeling af børn og personale bliver det 
alligevel sikret, at der er rum til, at børnene kan lege, med voksne tæt på, og f.eks. selv prøve 
kræfter med at tage tøj af og på. Det observeres at der på vuggestuens legeplads skabes et 
relationelt miljø hvor der opstår flere udviklende øjeblikke.  

Der er skabt tydelige strukturer for overgange og rutiner og disse hænger synligt, så alle ved hvor 
de skal orientere sig, hvis der opstår tvivl om hvem der skal hvad og hvornår. Det skaber en 
tydelighed og tryghed for børnene, da personalet har mulighed for at være tæt på børnene, til at 
guide og vejlede ved behov. 

På dialogmødet fortæller ledelsen om hvordan der arbejdes med at sikre en fordeling af 
ressourcer og hvordan der gennem længere tid har været fokus på, at børnehave og vuggestue 
har øje for hinanden og at det tydeligt mærkes at denne kultur får mere og mere fat. Nu er 
Maj 2026  
personalet selv opmærksom på, hvordan de kan understøtte ressourcefordelingen på tværs, 
når der er mulighed for det.  

Generelt opleves der en opmærksomhed på at børnene mødes med smil, varme og omsorg og 
af voksne der forsøger at se barnets perspektiv. Der observeres flere fine eksempler på børn i 
udsatte positioner, der mødes med en sensitivitet over for deres initiativ og hvor rammen 
justeres, så barnet får mulighed for deltagelse med de deltagelsesforudsætninger barnet har. I 
enkelte tilfælde opleves dog at et barn ikke bliver mødt i sit perspektiv eller at rammen bliver 
mere snæver og ikke skaber rum for børnenes input. På dialogmødet drøftes hvordan der kan 
arbejdes med kollegial feedback, også i situationer der ikke eskalerer, men hvor personalet 
alligevel er udfordret ift. At se og justere sig ud fra børneperspektivet. Yderligere drøftes hvordan 
der i Piletræet arbejdes med at justere gamle rutiner og kulturer, som ikke afspejler det 
børnesyn ledelsen ønsker. Eksempelvis hvordan vi sikrer at samling kun holdes når tilgangen og 
rammen sikrer at det opleves meningsfuldt for børnene.  

På dialogmødet fortæller ledelsen at der i Piletræet, gennem det seneste år, er blevet arbejdet 
med at skabe fælles rammer for faglig refleksion, sparring og udvikling. Bl.a. gennem løbende 
justeringer for at skabe en tydelig mødestruktur og fælles dagsordener til stuemøder. Der 
arbejdes fortsat med at sikre at personalet arbejder med pædagogisk intentionalitet, når der 
udarbejdes rutiner og ugeplaner med forløb og aktiviteter. Samtidig er der fokus på, at de 
understøttende redskaber – dagsordener til stuemøder, planlægnings- og evalueringsredskaber – understøtter arbejdet med at sikre et ressourcesyn når vi snakker om børn, samt at personalet 
løbende reflekterer over egen og hinandens praksis. Vi drøfter yderligere muligheden for i endnu 
højere grad at inddrage børnene i planlægnings- og evalueringsarbejdet, således at deres input 
og oplevelser har direkte effekt på den pædagogiske praksis.

 
Generelt opleves der et læringsmiljø i Piletræet, med plads til leg, udvikling og trivsel.  
Piletræet vurderes til at ligge i kategorien acceptabel kvalitet.  

Udviklingspunkter

• På baggrund af tilsynets observationer og dialog foreslås følgende udviklingspunkter: 
  Fortsat fokus på kollegial sparring og feedback, for at sikre sensitivitet i mødet med 
  barnet. Også forebyggende, med udgangspunkt i tænkte cases og eksempler. Dette for 
  at tydeliggøre at det altid styrker den pædagogiske praksis at reflektere over ege praksis 
  og hvordan vi sikrer at barnet oplever sig mødt på sine behov og initiativer.
  
  
• Der kan med fordel arbejdes yderligere med redskaber fra ICDP, som både 
  skaber rammer for kollegial sparring og feedback og hvor der lyses på barnets 
  ressourcer og initiativer.
   
• Videreudvikling af evalueringskulturen, hvor børnene i endnu højere grad inddrages 
  som aktive medskabere i både planlægning og evaluering af forløb, ture og aktiviteter.  
  o Der kan eksempelvis arbejdes systematisk med børnesamtaler om 
  meningsfuldhed og forbedringsmuligheder.
   
• Fortsat fokus på at arbejde med eksisterende kulturer og rutiner, for at sikre at disse 
  tager udgangspunkt i et børneperspektiv og med udgangspunkt i spørgsmålet “hvad skal 
  børnene have ud af det?” 
  o Der kan eksempelvis arbejdes med det udarbejdede inspirationsmaterialet fra 
  fælles pædagogisk dag, omhandlende pædagogisk intentionel praksis. 
  Herigennem skabes der mulighed for fælles faglig refleksion over den udlevede 
  pædagogiske praksis.
   
• Ledelsen skal fastholde og videreudvikle arbejdet med systematik ved 
  stuemøderne, og sikre at den fastlagte dagsorden følges, samt sikre et ressourcesyn 
  hos personalet, når der er dialoger om børn. 

Det uanmeldte pædagogiske tilsyn er udført af praksisvejleder Louise Esther Azoulay